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老师不在时……
发表日期:2009年3月21日     点击次数:2394     字体:放大 正常 缩小

朱慧东

【教育情境】

    在本学期期末考试复习时初二(5)班有一节自习课,生物课代表来找我,正好我有事就布置他们先自己复习。处理完事情我来到班级,发现全班同学正聚精会神地在听课。原来课代表找了几道典型的生物题目抄在黑板上,请同学们做,做完后课代表做起了小老师,批改并讲解。看到我进来,他想下去,我示意他继续往下讲,他很认真地讲解,同学们很认真地听,几道题目同学们很快就掌握了。

【处理方法】

     本来是应急性地临时做几道题目,但学生能像老师上课那样认真板演、认真批改、认真讲解,起到了意想不到的效果。我进班后,没有立即阻止,而是鼓励学生自己教自己,使学生们更加自信,增强了学生学习的自觉性和主动性。

【教育结果】

      初二(5)班在班主任沈老师的悉心调教下,班风学风都很好。老师不在的情况下,学生能自己组织自己学习,充分体现了学生主动性和积极性。

【教育反思】

     我在长期的教学过程中,习惯于教师讲学生听的方式。尽管随着课改理念的不断更新,总觉得不够放心,不够彻底。从这件事中,我深刻地体会到,学生的能力是很大的,好的老师不在于你讲得多好,而在于你的引导能使学生自己学,自己教,使其能力不断提升。